Как эффективно учить себя всему. Введение.
Как часто возникает необходимость изучать что-то новое? В детском возрасте — постоянно. Во взрослом — всё зависит от образа жизни и целей конкретного человека.
Для одних постоянное профессиональное обучение является необходимостью (например, если бухгалтер не в курсе постоянно меняющихся законов и подзаконных актов — он профнепригоден). Для других обучение и повышение квалификации — это только ВОЗМОЖНОСТЬ подняться по карьерной лестнице. Для третьих обучение — это единственный реальный способ плюнуть на опостылевшую работу “на дядю” и заняться своим делом, которое действительно нравится.
Многие люди последние лет …дцать мечтают выучить иностранный язык, знание которого могло бы изменить сразу: карьеру, личную жизнь, а также уровень, разнообразие и качество жизни вообще.
Тот, кому РЕАЛЬНО необходимо учиться — уже делает это. Хорошо или плохо, эффективно или не очень, с удовольствием или без — это уже другой вопрос. А вот желания тех, у кого нет насущной необходимости, обычно так и остаются нереализованными.
Потому что мы – не дети, нам сложнее. Если слово НАДО ещё может на какое-то время (очень недолгое) заставить действовать, то слова ХОРОШО БЫЛО БЫ — уже нет.
С детьми всё просто. Для них главное — чтобы было интересно. На этом интересе дети могут продержаться очень долго. Есть только один нюанс, который необходимо учитывать в обучении детей: чтобы не было совсем непонятных вещей. Идти нужно от уже известного — к новому, чтобы не образовалось больших пробелов, после которых нить рассуждений теряется безвозвратно. Вот и всё. Я намеренно не затрагиваю здесь тему способностей, ведь, как показывает практика, это — вторично. Не настолько сложна школьная программа, чтобы вызвать какие-то проблемы. Проблемы чаще возникают из-за убогости методик преподавания.
А как обстоят дела со взрослыми? Сразу хочу сказать, что и среди взрослых есть категория людей, которые могут учиться, как дети. Не важно чему именно, главное — интерес. Так некоторые учат, например, иностранные языки. Сильнейший интерес к предмету изучения сметает на своём пути все преграды. К сожалению, такие случаи – редкость.
Большинство же из нас ещё в процессе школьного обучения теряют эту способность — учиться легко и только на топливе интереса. Так как наша система образования не допускает, чтобы мы могли изучать только то, что нам интересно. И, более того, совершенно не заботится о сохранении хоть какого-нибудь интереса к обучению. Тех немногих, кто счастливо избежал этой участи, добивает высшее образование.
Какие цели преследует высшая школа — это отдельная тема, об этом как-нибудь ещё поговорим. Суть в том, что к окончанию ВУЗа даже остатки интереса заканчиваются, а стимулом к обучению становится только понятие «надо» (закончить, дотянуть, чтобы потом уже никогда больше не видеть ненавистные конспекты и никогда в жизни больше не сдавать экзамены). Надо закончить, так как жалко терять годы, которые уже отучился, да и диплом всё-таки нужен (кому и для чего он нужен, опять-таки разговор отдельный).
И вот в таком плачевном состоянии мы переходим во взрослую жизнь. Интерес к обучению отбит напрочь. Это было бы не смертельно, если бы того, что с трудом было изучено в институтах, университетах и академиях, хватало бы до конца наших дней.
У многих, кстати, вырабатывается такое глубокое отвращение к обучению, что их больше никто и никогда не в состоянии заставить заняться своим образованием. Для некоторых даже сдать TOEFL или экзамен на водительские права становится непреодолимой преградой. По психологическим причинам. В результате чего теряются благоприятные возможности.
Теперь о тех, кто понимает, что без дальнейшего образования (или самообразования) далеко не уедешь. Кто-то понимает это, едва попав из ВУЗа на свою первую работу. Кто-то — чуть позже, когда замечает, что прогресса ни в карьере, ни в доходах, ни в жизни вообще нет и не предвидится. Здесь опять же, есть смирившиеся, а есть решившие бороться дальше.
(Замечу, что хотя здесь я упоминала только о профессиональном образовании, есть ещё масса вещей, которых мы не можем позволить себе не знать или не уметь: эффективно общаться, преподносить себя, заботиться о своём здоровье, воспитывать детей и многого другого. )
В результате многие оказываются перед фактом, что обучать себя всё-таки придётся, а как себя заставить — не понятно.
(продолжение следует)